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識字1小學一年級語文教案

時間:2019-06-02 一年級 我要投稿

識字1小學一年級語文教案

  教學設計理念:

識字1小學一年級語文教案

  第一、要激發學生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》,是讓學生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學,主要是通過活動,喚起學生的生活體驗,讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語,激發學生對祖國語言文字的熱愛之情,提高學生學習語文的興趣。

  第二,發揮學生學習的主動性,教師要積極引導。學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。

  學習目標:

  1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發學生識字的興趣。

  2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動收集積累春天的詞語。

  5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發學生了解、觀察大自然的興趣。

  教學重點:主動識字,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。

  教學難點:在田字格中把字寫美觀、工整。

  教學用具:電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

  教學準備:錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據課文內容制作的多媒體

  課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

  教學過程

  一、創設情境,激發興趣

  1、聽錄音,感受春天。

  錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節到了?(板書:春天)

  2、語言激趣。

  是啊,春姑娘已經悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢!(出示:春天來了!快讓我們一起走進美麗的春天吧!)

  二、圖文結合,認知詞語

  (一)看看、找找春天

  1、播放根據課文插圖制作的.多媒體課件(春天的美景)。

  2、提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3、自由發言。隨機出示文中相關詞語。

  如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)

  板書:

  春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

  (二)讀讀、記記字詞

  1、自由讀詞語。

  小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2、個別學生領讀詞語。

  出示課文投影。誰來領著大家讀?(學生跟讀)

  3、生生互動,交流識字方法。

  ①學生自由找找生字,認一認。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們去把它們找出來,認一認,讓它們成為你的好朋友吧!

  ②認讀生字。哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

  ③小組內先交流,再向全班匯報。

  說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎?

  ④找出難記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。

  教師著重指導記“舞、柳”。

  動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機擴詞。

  ⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧!

  三、讀中悟情,讀中積累。

  1。語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!

  2。學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四、玩玩游戲,鞏固字詞。

  (出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、總結全文,延伸拓展

  1、師總結。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。

  2、布置作業:①背誦課文。②課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  六、板書:識字1春天

  春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

  第二課時

  一、檢查復習

  1、抽讀生字卡片。

  2、讀詞語。

  3、交流課外收集的詞語。

  二、書寫生字

  1、出示生字卡片,學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴詞。

  2、學生觀察五個字的結構及在田字格中的占位,注意關鍵筆畫。

  3、教師范寫生字,強調要點。

  “萬”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

  “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

  “百”字的橫寫得長一點。

  “冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

  4、學生臨寫,教師巡視指導。

  5、展示、評價。

  三、實踐活動

  1、出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。

  2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  3、畫一畫:美麗的春天圖

  (1)小組內商量可以畫些什么?

  (2)播放歌曲《春天在哪里》,學生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。

  (3)展示自己的畫。

  四、小結。

  這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?

  五、板書:

  我會寫:萬丁冬百齊

  春天的圖畫:(展示學生作品)

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