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《四個太陽》小學一年級語文教案設計

時間:2019-06-07 一年級 我要投稿

《四個太陽》小學一年級語文教案設計

  一、教材簡析:

《四個太陽》小學一年級語文教案設計

  這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創造力,畫出了四個不同顏色的太陽,從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。

  本篇課文,語言優美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。

  二、教學理念:

  1、這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際,以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情為基礎,以讀的訓練為主線,讓學生自主發展,主動探究,增強合作意識。

  2、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學生都喜歡讀書,能主動地讀書,讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。

  三、教學目標:

  1、認識“掛、街”等13個字。會寫“園、因”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

  四、教學重、難點:

  教學重點:認寫生字,有感情地朗讀課文。

  教學難點:感悟作者要畫太陽的心愿是什么。

  五、教學準備:

  課件、四個不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡

  六、教學課時:

  兩課時

  七、教學過程:

  第一課時(略)

  第二課時

  一、復習、激趣導入:

  1、齊讀課題。

  2、復習生字(游戲“望遠鏡”、開火車比賽讀)

  3、復習上節課學的內容。

  訓練學生把話說完整:小朋友畫了個??的太陽送給?天。

  (匯報的學生相機貼出四個不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡)

  二、指導學習第二自然段:

  1、第一次讀第二段。(給自己在朗讀上提個要求。)

  2、再讀第二段,邊讀邊思考:第二自然段講了什么?讀完之后匯報:你知道了什么?

  3、創設情景,發揮想象力,訓練口頭表達能力:

  a、師戴落葉頭飾,帶領同學到果園(生閉上眼睛想象自己來到果園)

  b、你看到了什么水果?看到了怎么樣的水果?(舉例:我看到了很多又大又圓的西瓜。)

  c、水果的味道怎樣啊?(甜)積累詞語(出示詞卡:甜津津、甜絲絲)指名造句

  4、指導朗讀(讀出甜甜的味道)板書:嘗嘗香甜

  三、合作學習一、三、四段:

  1、與好伙伴一起選擇最喜歡的一段來學習(完成電視出示的幾點學習要求。)

  學習要求:

  (1)讀一讀:用你們喜歡的.方式來讀一讀課文。

  (2)說一說:讀完之后,說說你知道了什么。

  (3)演一演:配上動作、表情再讀一讀課文。

  2、匯報交流(按學生說的順序隨機安排教學順序)

  (1)綠綠的太陽

  a、練習說話:綠綠的??

  b、炎熱的夏天,火辣辣的太陽照下來,你感覺怎樣?(積累詞語:大汗淋漓、滿頭大汗)

  c、師生接讀課文內容。板書:清涼

  d、指導朗讀(讀出清涼的感覺)

  (2)紅紅的太陽

  a、練習說話:紅紅的??

  b、對比感受“凍僵”與“溫暖”的不同感受。(板書:溫暖)

  c、指導朗讀(讀出溫暖的感覺)

  (3)彩色的太陽

  a、為什么喜歡彩色的太陽?小朋友為什么會畫一個彩色的太陽送給春天?(練習說:因為---,所以---。)板書:多彩的季節

  b、說說描寫春天的四字詞語。

  c、(看春天風景圖)誰能用自己的話來贊美一下春天?

  d、師生合作讀。

  四、鞏固反饋:

  1、用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍。

  18《四個太陽》教學設計,

  2、選擇自己最喜歡的一段來背誦。

  五、寫字:(指導書寫“陽”、“光”)

  1、出示“陽、光”,指名拼讀。

  2、仔細觀察“陽”的每一筆寫在什么位置上,指名回答:你發現了什么?

  3、教師范寫“陽”。提示“阝”的寫法。

  4、學生書空“陽”。

  5、仔細觀察“光”的每一筆寫在什么位置上,指名回答:你發現了什么?

  6、教師范寫“光”。提示筆順。

  7、學生書空“光”。

  8、學生練寫。

  A、念念“寫字歌”。

  B、學生先描紅,再自由練寫。

  9、比比誰寫得工整,漂亮。(自評、同桌評。)

  六、總結

  七、作業:

  畫“心中的太陽”(活動課上進行“心中的太陽”交流會。)

  板書設計:

  四個太陽

  綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖

  田字格夏天秋天冬天春天詞語卡

  清涼嘗嘗香甜溫暖多彩的季節

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