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語文楊氏之子教學設計

時間:2019-11-02 教學設計 我要投稿

語文楊氏之子教學設計

  教學目標:

語文楊氏之子教學設計

  1、認識“惠、曰、禽”三個生字,會寫“梁、詣”等六個生字及詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內容,從中體會孩子應對的巧妙。

  教學重難點:

  教學目標1、2

  教學難點:

  教學目標3

  教學方法:

  朗讀法、自學、小組合作

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、復習導入

  1、背古詩。

  2、交流學習古詩的方法。(抓重點字詞、借助注釋、聯系上下文等)

  3、板書《楊氏之子》,氏是“姓”的意思,楊氏就是“姓楊的人家”,“之”是“的”意思,誰來說“楊氏之子”什么意思?

  4、練習用“X氏之子”或“X氏之女”來稱呼同桌。

  二、初識文言文

  1、通過預習,你發現《楊氏之子》與我們以前學習的課文有什么不同?(簡短、難理解、不好讀)

  2、學習文言文,其實并不難,老師交給你兩大法寶,一是“讀”,因為“書讀百遍,其義自現”。(板書:讀)

  三、讀《楊氏之子》,練寫生字。

  1、(出示課文)指名讀,糾正字音。(“詣、為、應”三個字)

  2、識寫生字

  1)、出示三個既要認識又要會寫的.生字“惠、曰、禽”,指名讀,并結合課文理解“惠、曰、禽”的意思,給“惠、禽”組詞。

  2)、出示要求會寫的六個生字,指導書寫“乃”,注意筆順位置,以及筆順。

  3)、聽寫:橋梁、優惠、造詣、乃父、家禽、曰。

  4)、指導書寫:曰、詣、惠。注意“日”的寫法的變化。

  3、讀文言文,不僅要讀得正確流利,還要注意停頓。(出示加上停頓后的課文)

  4、出示難讀的兩個句子,指名讀。

  孔/指以/示兒/曰:“此/是君家果。”

  兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

  5、聽老師讀課文,請注意看老師的表情,聽老師的語氣。

  6、自由練讀。

  7、指名讀

  8、齊讀

  四、理解《楊氏之子》故事的意思。

  1、通過我們剛才有聲有色地朗讀,相信你一定對《楊氏之子》的意思有了大致地了解。實際上,學習古詩的方法同樣可以運用到學習文言文中,下面請你運用這些方法來自學,先讀一句原文,看看下面的注釋,再說這句話的意思。

  2、指名說,評價補充。

  3、同桌合作學習。一人讀原文,一人說意思,讀一句,說一句。同桌間可以互相補充。

  4、指名說整個故事的意思。

  五、體味《楊氏之子》語言的妙處。

  1、爾等甚聰慧,第一次學習文言文,就能理解得這么好,你能用一句話來概括《楊氏之子》講了什么嗎?(畫中心句:梁國楊氏子九歲,甚聰慧。)

  2、請你默讀課文,找出表現他聰明的語句,并做簡單做些批注。

  3、交流:

  a、從”應聲“這個詞語可以看出楊氏之子反應得很快,很機靈。

  b、都在“姓”上做文章,以其人之道還治其人之身,回答得天衣無縫。

  c、很會聽,能感覺到“孔君平”是話里有話。

  4、“惠”,在辭海中的解釋還有“仁慈、柔順”的意思,也就是很有教養,有禮貌,再讀課文,從哪兒看出這個小孩不僅聰明,而且很有教養。

  A、為設果,說明楊氏之子很有禮貌,很熱情。

  b、“未聞”,說明他說話很婉轉。

  c、“夫子”,尊敬對方。知道“夫子”指的是有知識、有素養的成年男子。

  5、考考大家,假如現在我是“柳君平”,“梅君平”、“黃君平”,你怎么應答?

  6、再讀課文,感悟聰慧,表現聰慧。

  六、拓展延伸

  1、背誦課文

  2、學習文言文的方法。

  第二課時

  一、復習導入

  1、指名背誦課文,說故事的意思。

  2、學習文言文的方法——多讀多背

  二、展開想象,編故事。

  1、學習文言文的第二大法寶——想象,就是能把一個字想象成好多好多字,把一句話想象成好多好多句。

  2、切入想象點,可以加入哪些內容?生交流:

  1)、楊氏子長什么樣?(外貌描寫)

  2)、孔君平為什么要把楊氏子叫出來,怎么想?怎么說?

  3)、這個小孩怎么做?說了些什么?

  4)、孔君平怎么想起要逗逗楊氏子?

  5)、楊氏子怎么想?怎么說?

  6)、聽了楊氏子的回答,孔君平有什么表現?

  2、構思,編寫故事。

  3、交流評議。

  三、課外拓展

  (一)、送大家禮物:

  徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語之曰:“若令月中無物,當極明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無此必不明。”

  戲:嬉戲,玩耍

  若:如果

  邪:語氣詞,表示疑問。

  不然:不是這樣。

  1、讀

  2、說意思

  3、背誦

  (二)、總結文言文的特點,推薦《世說新語》。該書是一部主要記載漢末至魏晉南北朝時期,在地主階級內部形成的世代讀書做官的家族的言談趣事,但是在正規的的史書上沒有記載。

  板書設計:

  楊氏之子

  劉義慶文言文

  《世說新語》甚聰惠讀

  楊梅楊氏子參考注釋

  孔雀孔君平理解抓重點字詞

  機智、禮貌聯系上下文

  以其人之道還治其人之身體會

  背誦文章

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